A.區(qū)域宏觀經(jīng)濟分析
B.勞動力市場分析
C.職業(yè)領域需求總量預測分析
D.區(qū)域微觀經(jīng)濟分析
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A.確定專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
B.進行專業(yè)課程設置
C.配置圖書資料和實驗實習設備
D.明確修業(yè)年限
A.需要性原則
B.統(tǒng)籌性原則
C.適度超前原則
D.效益最大化原則
A.職業(yè)性
B.多樣性
C.發(fā)展性
D.基礎性
A.為學生入學選擇專業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)提供指南
B.為人才市場、勞動力市場進行人才交流以及用人部門和單位對各類專門人才在選擇、使用、管理上提供標準
C.為學校在人才培養(yǎng)的分類規(guī)格和質(zhì)量標準方面提供規(guī)范
D.為學校與學校之間、學校與企業(yè)之間、學校與社會之間的信息交流提供依據(jù)
A.專業(yè)劃分的基礎為一組具有一致性的相關職業(yè)的職業(yè)能力
B.專業(yè)培養(yǎng)的目標依據(jù)是達到具有一致性的相關職業(yè)的職業(yè)能力與工作資格
C.專業(yè)教學過程的實施與相關的職業(yè)勞動過程、職業(yè)工作環(huán)境和職業(yè)活動空間具有一致性
D.學生對專業(yè)的選擇與他們對將來從事的職業(yè)的社會地位和社會價值的判斷相一致
最新試題
職業(yè)學校專業(yè)設置的結(jié)構類型主要有同質(zhì)結(jié)構、異質(zhì)結(jié)構。
專業(yè)設置是指職業(yè)學校專業(yè)的設立與調(diào)整。
職業(yè)學校專業(yè)設置結(jié)構類型中的近質(zhì)結(jié)構是指學校所設置的專業(yè)性質(zhì)不同,基本沒有聯(lián)系。
專業(yè)是隨著人類社會進步和勞動分工而產(chǎn)生和發(fā)展起來的,它是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進步的結(jié)果。
職業(yè)分類有利于勞動就業(yè)管理和教育培訓。
職業(yè)學校專業(yè)設置的結(jié)構類型是指職業(yè)學校所設置的專業(yè)之間的聯(lián)系狀態(tài)。
教育資源是指一切可以為教育活動利用的條件和因素的總和。
以階梯組合式方式設置的專業(yè)一般為“寬口徑”專業(yè)。
職業(yè)學校的專業(yè)設置與普通高等學校的專業(yè)設置沒有區(qū)別。
專業(yè)和學科沒有本質(zhì)上的區(qū)別。