A.探索階段
B.入門階段
C.合格階段
D.優(yōu)秀階段
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A.按需設置原則
B.特色性原則
C.穩(wěn)中求活原則
D.超前性原則
A.約翰·杜威
B.黃炎培
C.陶行知
D.喬治·凱興斯泰納
A.建立一種民主、平等、誠實的師生關系，尊重學生的人格
B.促進道德認知水平的發(fā)展，絕不是背記道德條例或強迫紀律
C.教育學生用理性代替非理性，改變學生認知方式，解除他們的情緒困擾
D.曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒
A.按需設置原則
B.穩(wěn)中求活原則
C.特色性原則
D.寬口徑原則
A.社會分工
B.職業(yè)興趣
C.職業(yè)規(guī)劃
D.職業(yè)教育
最新試題
美國高等職業(yè)教育，也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學院承擔。
從教育層面而言，職業(yè)教育普通教育化和普通教育職業(yè)教育化將是迎合時代需求的必然趨勢。
職業(yè)教育是面向人人的教育，每個公民都必須接受一定的職業(yè)教育。
職業(yè)教育適應并促進社會（）發(fā)展的規(guī)律。
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
職業(yè)教育必須面向社會辦學，主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，為經(jīng)濟建設服務。
職業(yè)教育能夠把一個自然的勞動力培養(yǎng)成一個專門的勞動能手，把一個普通的學生改變成一個專業(yè)技術(shù)人員，把一個無技能的勞動者訓練成熟練的技術(shù)工人。
經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。
職業(yè)教育是在一定普通教育的基礎上，對社會各種職業(yè)所需要的就業(yè)者進行的職業(yè)知識、技能和態(tài)度的職前教育。
職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構(gòu)。