在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）