A.有助于把握學(xué)生的起點(diǎn)，選擇教學(xué)策略
B.有助于改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，改善學(xué)生的行為表現(xiàn)
C.有助于使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況
D.有助于懲罰不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生
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A.辦學(xué)思想和教學(xué)改革思路的效益
B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織辦學(xué)和組織教學(xué)的效能
C.學(xué)校辦學(xué)條件和設(shè)備的效用
D.學(xué)校教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的效率
A.目的評(píng)價(jià)
B.鑒定性評(píng)價(jià)
C.水平性評(píng)價(jià)
D.社會(huì)性評(píng)價(jià)
A.高校自我評(píng)價(jià)
B.社會(huì)評(píng)價(jià)
C.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
D.教師自我評(píng)價(jià)
A.多聽(tīng)匯報(bào)
B.速戰(zhàn)速?zèng)Q
C.科學(xué)性
D.可行性
A.監(jiān)督功能
B.導(dǎo)向功能
C.中介功能
D.自省功能
最新試題
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）