A.政治學(xué)習(xí)
B.科學(xué)研究
C.社會(huì)服務(wù)
D.教學(xué)工作
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A.學(xué)生評(píng)價(jià)
B.學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
C.同行評(píng)價(jià)
D.院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
A.建立組織機(jī)構(gòu)
B.教師自評(píng)
C.制訂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
D.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
A.學(xué)生自評(píng)信息
B.筆試
C.論文
D.教師觀察與學(xué)生交流
A.效率
B.方向
C.原則
D.標(biāo)準(zhǔn)
A.新興
B.歷史久遠(yuǎn)
C.獨(dú)立
D.邊緣
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）