單項(xiàng)選擇題

以下哪種看法是對“安撫”的錯(cuò)誤看法（）

A.盡量避免使用負(fù)性無條件安撫
B.正性無條件安撫會好過正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫也很重要
D.這四種安撫都會強(qiáng)化對方的行為

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
一個(gè)學(xué)生的考試成績由上一次60分變?yōu)?0分，老師的強(qiáng)化方式是（）
A.指出不足，為什么會錯(cuò)這么多
B.肯定學(xué)生的努力和已經(jīng)取得的進(jìn)步
C.表達(dá)出不滿，為什么提升這么少
D.忽視，沒有特別的反應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成人自我狀態(tài)的方式是（）
A.提出問題，請學(xué)生們集思廣益，尋求解決
B.幫助學(xué)生盡量回避可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤
C.指責(zé)學(xué)生的幼稚做法
D.抱怨學(xué)生總是做不好
單項(xiàng)選擇題
對方的內(nèi)在父母狀態(tài)過強(qiáng)的話，會反過來激發(fā)“我”的內(nèi)在哪種狀態(tài)，這是一個(gè)互為強(qiáng)化的過程（）
A.內(nèi)在兒童狀態(tài)
B.內(nèi)在父母狀態(tài)
C.內(nèi)在成人狀態(tài)
D.以上都不是
單項(xiàng)選擇題
哪種內(nèi)在自我狀態(tài)實(shí)際是一體兩面的，這兩面無法割裂，也就說在“關(guān)愛”父母的另一面會并存著一個(gè)“控制”父母（）
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
單項(xiàng)選擇題
以下哪項(xiàng)不是問卷法的特點(diǎn)（）
A.高效性
B.匿名性
C.廣泛性
D.靈活性
單項(xiàng)選擇題
以下關(guān)于焦慮的說法中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）
A.焦慮是很常見的一種情緒狀態(tài)
B.焦慮常常伴隨著身體的反應(yīng)
C.焦慮對身體都是有害的
D.適度焦慮可以提高學(xué)習(xí)效率
單項(xiàng)選擇題
哪種情況輔導(dǎo)老師需要提出轉(zhuǎn)介學(xué)生到專業(yè)機(jī)構(gòu)（）
A.厭學(xué)
B.對學(xué)習(xí)的厭倦情緒
C.厭學(xué)癥
D.厭惡老師
單項(xiàng)選擇題
在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善團(tuán)體過程，決定是應(yīng)該終結(jié)還是繼續(xù)（）
A.追蹤性評估
B.形成性評估
C.總結(jié)性評估
D.測量性評估
單項(xiàng)選擇題
在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是指在團(tuán)體結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評估（）
A.追蹤性評估
B.形成性評估
C.總結(jié)性評估
D.測量性評估
單項(xiàng)選擇題
在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，哪個(gè)階段的關(guān)鍵是要激活成員的心理歷程（）
A.導(dǎo)入階段
B.展開階段
C.結(jié)束階段
D.評估階段

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

以下哪種看法是對“安撫”的錯(cuò)誤看法（）

你可能感興趣的試題

一個(gè)學(xué)生的考試成績由上一次60分變?yōu)?0分，老師的強(qiáng)化方式是（）

激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成人自我狀態(tài)的方式是（）

對方的內(nèi)在父母狀態(tài)過強(qiáng)的話，會反過來激發(fā)“我”的內(nèi)在哪種狀態(tài)，這是一個(gè)互為強(qiáng)化的過程（）

哪種內(nèi)在自我狀態(tài)實(shí)際是一體兩面的，這兩面無法割裂，也就說在“關(guān)愛”父母的另一面會并存著一個(gè)“控制”父母（）

以下哪項(xiàng)不是問卷法的特點(diǎn)（）

以下關(guān)于焦慮的說法中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

哪種情況輔導(dǎo)老師需要提出轉(zhuǎn)介學(xué)生到專業(yè)機(jī)構(gòu)（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善團(tuán)體過程，決定是應(yīng)該終結(jié)還是繼續(xù)（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是指在團(tuán)體結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評估（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，哪個(gè)階段的關(guān)鍵是要激活成員的心理歷程（）

以下哪種看法是對“安撫”的錯(cuò)誤看法（）

你可能感興趣的試題

一個(gè)學(xué)生的考試成績由上一次60分變?yōu)?0分，老師的強(qiáng)化方式是（）

激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成人自我狀態(tài)的方式是（）

對方的內(nèi)在父母狀態(tài)過強(qiáng)的話，會反過來激發(fā)“我”的內(nèi)在哪種狀態(tài)，這是一個(gè)互為強(qiáng)化的過程（）

哪種內(nèi)在自我狀態(tài)實(shí)際是一體兩面的，這兩面無法割裂，也就說在“關(guān)愛”父母的另一面會并存著一個(gè)“控制”父母（）

以下哪項(xiàng)不是問卷法的特點(diǎn)（）

以下關(guān)于焦慮的說法中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

哪種情況輔導(dǎo)老師需要提出轉(zhuǎn)介學(xué)生到專業(yè)機(jī)構(gòu)（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善團(tuán)體過程，決定是應(yīng)該終結(jié)還是繼續(xù)（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是指在團(tuán)體結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評估（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，哪個(gè)階段的關(guān)鍵是要激活成員的心理歷程（）

一個(gè)學(xué)生的考試成績由上一次60分變?yōu)?0分，老師的強(qiáng)化方式是（）

對方的內(nèi)在父母狀態(tài)過強(qiáng)的話，會反過來激發(fā)“我”的內(nèi)在哪種狀態(tài)，這是一個(gè)互為強(qiáng)化的過程（）

哪種內(nèi)在自我狀態(tài)實(shí)際是一體兩面的，這兩面無法割裂，也就說在“關(guān)愛”父母的另一面會并存著一個(gè)“控制”父母（）

以下關(guān)于焦慮的說法中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善團(tuán)體過程，決定是應(yīng)該終結(jié)還是繼續(xù)（）

在團(tuán)體輔導(dǎo)效果評估階段，哪種評估是指在團(tuán)體結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評估（）