A.諸育互相滲透、有機結合的原則
B.注重個體差異、因人施教的原則
C.面向全體,堅持正面教育的原則
D.發(fā)揮各種教育手段交互作用的原則
E.幼兒活動主體性原則
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A.行政處分
B.拘留、罰款或警告
C.檢討
D.追究民事責任
E.追究刑事責任
A.法定條件(假定)
B.行為準則(處理)
C.法律后果(獎懲)
D.法律執(zhí)行(效力)
E.法律條例(準則)
A.學前權益法
B.學前教育法律
C.行政法
D.法規(guī)體系
A.重視德育原則
B.繼承和吸收人類文明發(fā)展優(yōu)秀成果原則
C.公益性原則
D.權利和義務相一致原則
E.受教育機會平等原則
A.合理安排幼兒一日生活
B.做好疾病防治工作,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣
C.建立安全防護和檢查制度,增強幼兒自我保護意識
D.提供合理的飲食,養(yǎng)成良好的進餐習慣
E.積極開展體育鍛煉,增強幼兒體質
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最新試題
運用操作法時要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。
正確的教育理念的作用是()
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是()
學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。
我國學前教育法規(guī)主要由()內容組成。
以下屬于教育學分支的是()
教學活動目標的表述語言應明確具體,操作性要強,便于評價。