多項選擇題奧蘇伯爾認為學校情境中學生取得學業(yè)成就動機主要有()。
A.認知內(nèi)驅力
B.自我提高內(nèi)驅力
C.強化
D.附屬內(nèi)驅力
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1.多項選擇題學習高等教育心理學的意義是()。
A. 有助于認識學與教的心理活動規(guī)律,做到科學育人
B. 有助于教學改革,提高教學質量
C. 有助于提高教師的基本素質
D. 有助于教師開展教育科學研究
2.多項選擇題大學生人際交際中的心理問題主要表現(xiàn)在()
A.認知障礙
B.情緒障礙
C.人格障礙
D.學習障礙
3.單項選擇題以下各項中不屬于遷移現(xiàn)象的是()
A.聞一知十
B.一目十行
C.觸類旁通
D.舉一反三
4.單項選擇題某人能了解現(xiàn)實,正視現(xiàn)實,有責任心,愛崗敬業(yè),遵紀守法……這說明該人()。
A.人格統(tǒng)一完整
B.自我意識正確
C.人際關系和諧
D.行為反應適度
5.單項選擇題大學生自我意識發(fā)展的“轉折期”是在大學()
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
最新試題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔責任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅力最為突出?()
題型:單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
()不是心理健康的標準之一。
題型:單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和()
題型:單項選擇題