體育游戲有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和（）。

教師對幼兒游戲的現(xiàn)場指導首先基于自己的主觀判斷。

游戲活動是（）的一部分。

中班幼兒表演游戲的（）性差，需要教師一定的提示才能堅持游戲主題。

大班角色游戲能反映（）的各種現(xiàn)象和各種事物。

游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次，分別為：第一層次的趨樂性體驗和（）。

在幼兒表演游戲的評價中，要注重幼兒自主性和（）的評價。

結構游戲的建構過程具有（）性。

體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質與（）精神。

教師為幼兒游戲做的準備工作是幼兒開展游戲的（）。