多項選擇題外部強化可激發(fā)人的外在動機行為，運用外部強化影響人的形式包括（）。
A.獎賞訓練
B.取消訓練
C.懲罰訓練
D.回避訓練
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1.多項選擇題動機的作用主要表現在（）。
A.激發(fā)行為
B.行為定向
C.記憶行為
D.維持行為
2.多項選擇題維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為（）。
A.學習者是自主積極的“學徒式學習者”
B.學生的學習是受背景影響的
C.為了確保教學的有效性，教學應向學生提供挑戰(zhàn)性認知任務和支架
D.教學是一個相互作用的動力系統(tǒng)
3.單項選擇題掌握學習（Mastery Learning）是由美國當代著名教育心理學家（）提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。
A.布魯納
B.布盧姆
C.維果斯基
D.斯金納
4.單項選擇題將遷移分為的特殊遷移和非特殊遷移的依據是（）。
A.從遷移發(fā)生的方式
B.從遷移的影響效果
C.從遷移發(fā)生的學習類型
D.從遷移的方向
5.單項選擇題認為遷移的可能性取決于在記憶搜尋過程中遇到相關信息或技能的可能性的遷移理論是（）。
A.能力說
B.布魯納論遷移
C.奧蘇貝爾論遷移
D.認知遷移理論
最新試題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯結過程。（）
題型：判斷題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現象。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題