單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新包括領(lǐng)導(dǎo)觀念創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)（）創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)方式創(chuàng)新。
A.策略
B.手段
C.關(guān)系
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1.單項選擇題影響領(lǐng)導(dǎo)效能提升的因素包括目標的恰當與否、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)能力是否與任務(wù)相稱、相應(yīng)的資料和條件是否具備、下屬的潛力和能力是否被充分調(diào)動、環(huán)境的（）。
A.確定性
B.不確定性
C.合格性
2.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)作為一門學(xué)科進行系統(tǒng)的研究，是從（）才開始的。
A.20世紀30年代
B.20世紀40年代
C.20世紀50年代
3.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)效能的評估方法有群眾評議法、自我述職法、目標測評法、（）測評法、模擬測評法。
A.適度
B.定性
C.定量
4.單項選擇題領(lǐng)導(dǎo)效能的內(nèi)容包括決策效能、（）效能、人事效能、執(zhí)行效能。
A.組織
B.勞動
C.領(lǐng)導(dǎo)
5.單項選擇題一個完善的領(lǐng)導(dǎo)（）機制應(yīng)包括洞察、需要、明確動機、滿足需要、激勵機制與反饋機制、約束機制相互補充。
A.激勵
B.創(chuàng)造
C.理解
最新試題
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標，還體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。
題型：判斷題
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀70年代。
題型：判斷題
不同的身份，會有不同的責任，有共同的擔當。
題型：判斷題
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個基本構(gòu)成要素。
題型：多項選擇題
領(lǐng)導(dǎo)行為過程中組織工作的原則是（）
題型：多項選擇題
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
題型：判斷題
團隊成員的角色是根據(jù)個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
題型：多項選擇題
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
思想道德修養(yǎng)對領(lǐng)導(dǎo)者是極為重要的，領(lǐng)導(dǎo)者要努力學(xué)習和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德及現(xiàn)代優(yōu)秀品德，陶冶道德情操，升華思想境界。
題型：判斷題
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力，提高協(xié)同力的主要方法有（）
題型：多項選擇題