單項選擇題需要和目標成為推動個體行為的動力時，我們就說個體形成了（）
A.誘因
B.內(nèi)驅(qū)力
C.強化
D.動機
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1.單項選擇題動機概念的核心是（）
A.始發(fā)性
B.維持性
C.指向性
D.動力和方向性
2.單項選擇題品德不良的青少年經(jīng)過長時間的轉(zhuǎn)變后，如果不再出現(xiàn)反復，或很少出現(xiàn)反復，就逐漸進入（）階段。
A.自新
B.醒悟
C.轉(zhuǎn)變
D.回歸
3.單項選擇題品德不良的青少年的轉(zhuǎn)化過程大體上要經(jīng)歷三個階段，依次是（）
A.醒悟、自新、轉(zhuǎn)變
B.醒悟、轉(zhuǎn)變、自新
C.轉(zhuǎn)變、自新、醒悟
D.轉(zhuǎn)變、醒悟、自新
4.單項選擇題下列屬于造成品德不良的客觀原因的是（）
A.道德意志薄弱
B.父母的溺愛遷就
C.性格上的某些缺陷
D.受不良行為習慣的支持
5.單項選擇題（）是道德意志和道德行為的基礎(chǔ)，它的強弱直接影響到道德意志與道德行為習慣的形成和表現(xiàn)。
A.榜樣示范
B.獎勵
C.抗誘惑力
D.懲罰
最新試題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題