（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母教育的小組形式。

開(kāi)放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。

進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動(dòng)，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

（）活動(dòng)不僅能使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)，而且還能教會(huì)兒童照顧和關(guān)心他人。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。

開(kāi)放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。

意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。

（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來(lái)的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。

（）是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。