進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

（）是孩子運用推理、邏輯關(guān)系和進行計算的能力。

（）是教師對兒童進行關(guān)愛父母教育的特殊形式。

（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗屬于（）。

社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。

（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標。