西方最早以“教育學”命名的教育專著是《普通教育學》。

馬丁·路德倡導平等教育，主張政府應強制要求孩子上學，無論男孩還是女孩，貧窮還是富有家庭的孩子，都有必要接受教育。

福祿倍爾將幼兒園的訓練分為唱歌、語言和建造3種方式。

1904年，湖北幼稚園聘請日本保姆戶野美知惠為園長，她擬定了《湖北幼稚園開辦章程》，按此章程規(guī)定，幼稚園“養(yǎng)學并重”。

中國的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制，顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強調(diào)德智體美等各方面的發(fā)展。

張雪門一生從事幼教研究和教學工作，出版了《幼稚園教育概論》等專著。

斯巴達強調(diào)從7歲開始就對兒童進行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連科的代表作品有（）

蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權(quán)會導致“兒童之家”充滿混亂。