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"掌握學(xué)習(xí)"教學(xué)模式是由美國著名心理學(xué)家和教育家布魯納創(chuàng)立的。
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"非指導(dǎo)性"教學(xué)模式的倡導(dǎo)者是美國的羅杰斯。
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斯騰豪斯所認為的生成性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的目標,它關(guān)注的是學(xué)生活動的過程。
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