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啟發(fā)式教學的主要精神是尊重學生的主體人格,強調指導學生的學習方法,重視學生的技能形成、能力發(fā)展和個性展示。
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16世紀,赫爾巴特提出了比較完整的學科課程的理論和方法,在《大教學論》中,它列出了20門學科的理論體系。
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麥克尼爾將課程理論分微軟理論和硬的理論。
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