以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）

羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）

“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）