以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運(yùn)作要求包含哪些（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。

融合教育中孤獨(dú)癥兒童能力提升的主要困境是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

評(píng)估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。