A.在信息化教學(xué)過程中，需要側(cè)重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，對教和學(xué)的過程提供支持
B.教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會進行信息化教學(xué)設(shè)計
C.信息化教學(xué)設(shè)計以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線
D.信息化教學(xué)設(shè)計要充分利用各種信息資源來支持學(xué)
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A.分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過多
B.小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作
C.教師要關(guān)注各個小組內(nèi)每一個成員的學(xué)習(xí)情況
D.在對小組成員學(xué)習(xí)成果評價時，要求組內(nèi)與組間評價并重
A.評價活動是獨立于教學(xué)設(shè)計過程之外的
B.在教學(xué)中進行評價活動時，按嚴格的先后次序?qū)嵤?br />
C.在教學(xué)中實施評價活動，有一定的次數(shù)限制
D.評價沒有次序和次數(shù)限制
A.重視學(xué)生發(fā)展，強化教育評價的甄別功能
B.強調(diào)量性評價，定性和定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化
C.強調(diào)參與和互動、自評和他評，實現(xiàn)評價主體的多元化
D.重視綜合評價，忽視個體差異
A.信息資源指的是電腦或網(wǎng)絡(luò)上的文字和圖片，課本和黑板上的字不屬于信息資源
B.只要在課程教學(xué)中運用信息技術(shù)，就一定比不用信息技術(shù)的教學(xué)效果好
C.信息安全是指在信息領(lǐng)域中用來規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為原則
D.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)地融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進教學(xué)的最優(yōu)化
A.定性分析
B.定量分析
C.形成性評價
D.診斷性評價
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。