A.指為設(shè)計、收集和解釋與一組特定的教學(xué)數(shù)據(jù)資料，旨在確定教學(xué)的價值
B.總結(jié)性評價的方法主要是標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
C.該方法的優(yōu)點是利于操作，
D.主要的優(yōu)點是即能評價學(xué)生知識技能掌握的程度又注重學(xué)習(xí)結(jié)果
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A.網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)網(wǎng)站
B.網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
C.數(shù)字圖書館
D.工具書和百科全書
A.教育性
B.科學(xué)性
C.技術(shù)性和藝術(shù)性
D.經(jīng)濟性
A.沉浸性
B.交互性
C.想像性
D.真實性
A.又稱事后評價
B.一般是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價
C.總結(jié)性評價注重的是教與學(xué)的過程
D.如學(xué)期末或?qū)W年末各門學(xué)科的考核、考試，目的是驗明學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求
A.通過圖片、動畫、聲音、音樂等手段增強教學(xué)軟件的趣味性
B.操練中的問題依據(jù)統(tǒng)一的模式
C.通過統(tǒng)計得分或其他類似手段，使得學(xué)習(xí)者可以自己掌握進程
D.重復(fù)提出學(xué)習(xí)者答錯的問題，確保學(xué)習(xí)者已經(jīng)更正了他們的錯誤
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。