單項(xiàng)選擇題關(guān)于總結(jié)性評價不正確的是()
A.又稱事后評價
B.一般是在教學(xué)活動告一段落時為把握最終的活動成果而進(jìn)行的評價
C.總結(jié)性評價注重的是教與學(xué)的過程
D.如學(xué)期末或?qū)W年末各門學(xué)科的考核、考試,目的是驗(yàn)明學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了各科教學(xué)目標(biāo)的要求
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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于操練與練習(xí)型教學(xué)軟件的描述不正確的是()
A.通過圖片、動畫、聲音、音樂等手段增強(qiáng)教學(xué)軟件的趣味性
B.操練中的問題依據(jù)統(tǒng)一的模式
C.通過統(tǒng)計(jì)得分或其他類似手段,使得學(xué)習(xí)者可以自己掌握進(jìn)程
D.重復(fù)提出學(xué)習(xí)者答錯的問題,確保學(xué)習(xí)者已經(jīng)更正了他們的錯誤
2.單項(xiàng)選擇題下面選項(xiàng)中不屬于存儲和傳遞信息的實(shí)體是()
A.光盤
B.磁帶
C.網(wǎng)絡(luò)
D.書本
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最新試題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
題型:單項(xiàng)選擇題
上個世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
題型:單項(xiàng)選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
題型:單項(xiàng)選擇題
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型:判斷題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
題型:單項(xiàng)選擇題