A.小學生心理咨詢有廣義和狹義之分。
B.廣義的學校心理咨詢是指在各級各類學校中開展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。
C.廣義的學校心理咨詢對象只包括學校中的教師和學生。
D.在實踐過程中小學生心理咨詢主要面向?qū)W生。

A.通過設(shè)立目標、評價、獎勵等外部手段激發(fā)小學生有學習動機
B.通過暈輪效應(yīng)激發(fā)學習動機
C.使學生認識到知識的價值、幫助學生學會積極的歸因
D.鼓勵提問題、提高學生的自我效能感

A.解釋應(yīng)能夠與來訪學生的思想方式相符合
B.最好的解釋是來訪學生的自我解釋
C.解釋的運用要適度
D.解釋的方式需要有個別差異

A.觀察者對所要觀察的問題的假設(shè)有相當?shù)囊阎龋赡芨鶕?jù)對問題的預期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計劃進行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預先對觀察的內(nèi)容與計劃沒有嚴格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場情況所進行的觀察

A.母親對孩子的過度保護
B.長輩對子輩的一種過度保護
C.照顧者和兒童之間的關(guān)系的一種特征
D.妨礙兒童健康成長的教養(yǎng)方式