任教六年的李老師回憶道:讀初二時(shí),新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷,由于是自己的親身經(jīng)歷,所以寫的有聲有色。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解。并不知道我是班里最差的學(xué)生,在批改完作文后,我的作文成了班上唯一的優(yōu)秀范文。老師拿著我的作文本身深情并茂地大聲朗讀者,我一聽(tīng)是自己的作文,心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完以后,就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫這篇作文的同學(xué)站起來(lái)。”我在后排怯生生的站了起來(lái),全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我,我感到了一種從未有過(guò)的自豪。老師在讀完了我的作文后,還分析了作文好在什么地方,并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍,然后在班里墻壁上開(kāi)辟了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園里的第一篇范文。由此,我找到了自信,發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)并不是一無(wú)是處,我也有很多閃光點(diǎn)。自從那以后,我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記,并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評(píng)語(yǔ)、要么蓋上一個(gè)“優(yōu)秀”字樣的圖案,我非常滿足寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始一直保留至今?,F(xiàn)在我的日記本已多達(dá)五十多本了。
請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)價(jià)材料中語(yǔ)文老師的教學(xué)行為。您可能感興趣的試卷
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我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的()。
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允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是()。
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針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有:()。
從該案例中得到的啟示有()。
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對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項(xiàng)不正確的是()。