A.球體和圓柱
B.正方體
C.長(zhǎng)方體
D.圓錐
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A.讓幼兒感受對(duì)稱的美
B.注重對(duì)稱和生活的聯(lián)系
C.要設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，提供多種操作，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官
D.要讓幼兒知道對(duì)稱軸的含義，并用語言描述對(duì)稱
A.突出兩類圖形的區(qū)別
B.通過比較，認(rèn)識(shí)相近的立體圖形
C.模仿、認(rèn)識(shí)平面圖形的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路方法
D.教育活動(dòng)要重視立體圖形與平面圖形的關(guān)系
A.要讓幼兒充分感知圖形輪廓后，再感知平面圖形特征
B.要注重變式圖形的使用，避免思維定式
C.要給幼兒提供充分的動(dòng)手操作時(shí)間和機(jī)會(huì)
D.要注重圖形和生活的聯(lián)系
A.將正方形偏轉(zhuǎn)角度，幼兒就不認(rèn)識(shí)
B.圖形的顏色發(fā)生變化，幼兒就不認(rèn)識(shí)
C.銳角三角形，換為鈍角三角形，幼兒就不能辨認(rèn)
D.圖形的大小發(fā)生變化，幼兒就不認(rèn)識(shí)
A.主要通過操作來完成
B.主要通過視覺觀察來完成
C.從平面到立體，從二等分到四等分
D.感知在前，操作在后
最新試題
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡(jiǎn)單的組合拼搭。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí)，說不出總數(shù)。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）