A.選拔性考核
B.培訓(xùn)與開發(fā)性考核
C.獎懲性考核
D.個人成長考核
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A.高層領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)的全過程負(fù)責(zé)
B.全程的參與提供認(rèn)可和支持，從而更好的推動績效管理培訓(xùn)的進(jìn)程
C.進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
D.承擔(dān)全公司范圍內(nèi)進(jìn)行績效管理培訓(xùn)宣傳和溝通的輔助性任務(wù)
A.內(nèi)心感覺自己的品格和責(zé)任遭到質(zhì)疑
B.受到不公平的評估
C.由于打分的原因可能會影響與同事的關(guān)系，導(dǎo)致工作難以公正展開
D.在搞形式、走過場，已無所謂的態(tài)度對待
A.通過績效培訓(xùn)來使評價者正確掌握制度的目的
B.績效管理培訓(xùn)一定要有完善的績效管理制度
C.績效管理制度發(fā)揮效果
D.消除誤解
A.績效指標(biāo)
B.績效目標(biāo)
C.績效計劃
D.績效標(biāo)準(zhǔn)
A.制定績效指標(biāo)
B.擬定績效標(biāo)準(zhǔn)
C.制定績效計劃
D.進(jìn)行績效考核
最新試題
現(xiàn)代績效評估的出發(fā)點(diǎn)是事與人，績效反饋面談不能只是就事論事。
在績效評估中，一些評估者喜歡給所有的被評估者高分，而有的則喜歡給低分，這種現(xiàn)象屬于（）
績效管理過程應(yīng)注意建設(shè)的機(jī)制有（）
發(fā)展式績效評估的“發(fā)展”效果有（）
員工自我評估通常是先由直接上級對員工進(jìn)行評估，然后再由被評估者自己自我評估，最后由被評估者和直接上級進(jìn)行溝通確定員工績效。
行為示范是指通過讓受訓(xùn)人員觀摩行為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)例或影像資料，而后進(jìn)行（）的一種培訓(xùn)方法。
目標(biāo)設(shè)置理論極力主張參與，運(yùn)用參與的主要好處在于，引導(dǎo)員工建立更難達(dá)到的目標(biāo)。
績效計劃制定的主體有（）
績效評估的過程實(shí)際上就是一個觀察與收集被評估者績效信息、分析信息、作出判斷以及提供反饋的過程。
“藍(lán)海戰(zhàn)略”在績效管理中給我們的啟示之一是增加賣方價值，即為員工的優(yōu)勢專長提供更好的培養(yǎng)與發(fā)展空間。