兒童的道德判斷受自己主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的階段。
兒童不懂得規(guī)則的含義，常不按規(guī)則行事或以自我為中心判斷是非和勝負(fù)，還沒(méi)有形成真正的道德概念。
是指一個(gè)故事提出兩個(gè)相互沖突而難以抉擇的價(jià)值問(wèn)題，讓兒童聽(tīng)完故事之后，回答一系列的問(wèn)題，以判斷其道德發(fā)展的水平。
最新試題
教育總是具有德育性。
人的德性直接表現(xiàn)為個(gè)體在活動(dòng)和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。
德育的核心作用是促進(jìn)兒童習(xí)得社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)范形成個(gè)體良好的社會(huì)價(jià)值觀念體系。
德育的外延往往十分寬廣，它包括（）
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）
