下列不屬于學前兒童美術(shù)教育活動的內(nèi)容（）

美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

（）是人類表達交流思想感情的最自然的方式，也是兒童表達自己思想的一種方法。

選擇美術(shù)欣賞作品時應(yīng)注意的問題中，下列選項中哪一個不屬于應(yīng)注意的（）

在學前兒童音樂教育活動中，教師運用（）的方法主要是為了引導和集中兒童認識、反應(yīng)活動的注意方向。

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

下列哪一選項不屬于學前兒童手工制作活動發(fā)展階段（）

教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動，稱作（）

能綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作的是（）

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。