A.激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣,使他們愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動
B.引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用的過程中,獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時間、空間的感性經(jīng)驗,使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念
C.培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問題的初步能力等
D.培養(yǎng)幼兒正確使用數(shù)學(xué)活動操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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A.根據(jù)實際安排教學(xué)形式
B.幫助幼兒理解加減法含義及認(rèn)識符號和算式
C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)列式和運算
D.運用多種方式進(jìn)行運算練習(xí)
A.教師應(yīng)向全體幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū),并討論制定必要的規(guī)則
B.使每個幼兒知道數(shù)學(xué)區(qū)中都有哪些材料,它們放在什么地方以及如何使用
C.數(shù)學(xué)區(qū)的材料應(yīng)配合教學(xué)進(jìn)度和幼兒興趣,適時予以增加或替換
D.動員幼兒和家長為豐富數(shù)學(xué)區(qū)的材料
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最新試題
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段,即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì),對教師而言,關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
數(shù)學(xué)是具有真實背景的,遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
集合間數(shù)量的比較,當(dāng)材料越相近,匹配的難度就越小。
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進(jìn)行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷,并能用數(shù)字說明。