A.愛彌兒
B.哈利波特
C.安徒生童話
D.林哈德與葛篤德
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A.杜威
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
A.《課程》
B.《課程編制》
C.《課程與教學(xué)的基本原理》
D.《怎樣編制課程》
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)
D.過程評(píng)價(jià)
A.德育優(yōu)先發(fā)展
B.為求更多知識(shí)的獲得、能力的提升，學(xué)校需增加學(xué)習(xí)的份量與時(shí)間
C.重視多元智慧，給予適性發(fā)展，啟迪個(gè)人潛能與智慧
D.為尊重個(gè)人發(fā)展，教學(xué)以放任為原則
A.赫爾巴特
B.布盧姆
C.杜威
D.凱洛夫
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
《課程編制》一書的作者是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）