（1）繪制概念圖（圖解分析法。） （2）“總分總”法。 （3）信息加工法。 （4）規(guī)范分析法。
1.認(rèn)識(shí)學(xué)生特點(diǎn)。 2.科學(xué)加工教材。 3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。 4.豐富教學(xué)資源。
最新試題
開展集體（團(tuán)體）教學(xué)反思的有效機(jī)制是（）
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
當(dāng)課堂提問被用作診斷學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的手段使用時(shí)，發(fā)揮的是課堂提問的評(píng)價(jià)功能。（）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）
教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）
