A.培養(yǎng)人
B.培養(yǎng)人才
C.終身發(fā)展
D.自我發(fā)展
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A.學(xué)校功能重建
B.學(xué)校精神文化重建
C.學(xué)校制度文化重建
D.學(xué)校物質(zhì)文化重建
A.課程體系重建
B.學(xué)校文化重建
C.教育目標(biāo)重建
D.課程觀轉(zhuǎn)變
A.學(xué)科取向的課程組織
B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織
C.社會(huì)問(wèn)題取向的課程組織
D.混合取向的課程組織
A.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成
B.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)
C.課程開(kāi)發(fā)的方法——活動(dòng)分析法
D.課程開(kāi)發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對(duì)人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析
A.普遍性
B.模糊性
C.規(guī)范性
D.可操作性
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
過(guò)程模式也是20世紀(jì)以來(lái)課程開(kāi)發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）