課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果，也就是實現(xiàn)（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）