A.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成
B.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)
C.課程開發(fā)的方法——活動(dòng)分析法
D.課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對(duì)人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析
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A.普遍性
B.模糊性
C.規(guī)范性
D.可操作性
A.知識(shí)是個(gè)體建構(gòu)的，它內(nèi)在于人的心靈之中，而不是外在于世界之中。
B.科學(xué)是知識(shí)的代表或典范，是“真知識(shí)”有價(jià)值的知識(shí)。
C.我們依賴于共享的或協(xié)商的意義，這些意義在本質(zhì)上是合作產(chǎn)生的。
D.人的心理表征與外部世界一樣擁有“真實(shí)”的存在狀態(tài)。
A.夸美紐斯
B.拉特克
C.赫爾巴特
D.杜威
A.量化研究
B.質(zhì)的研究
C.量和質(zhì)的研究
D.經(jīng)驗(yàn)研究
A.效果評(píng)價(jià)
B.內(nèi)在評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)
D.外部人員評(píng)價(jià)
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
《課程編制》一書的作者是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）