A.經(jīng)濟(jì)全球化
B.信息時(shí)代
C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展
D.綜合國力競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈
E.知識(shí)經(jīng)濟(jì)
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A.重文字符號(hào)
B.強(qiáng)調(diào)身體性參與
C.強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的作用
D.輕實(shí)際內(nèi)容
A.信息交換
B.經(jīng)驗(yàn)共享
C.深度會(huì)談
D.辯論
A.關(guān)照和利用學(xué)生已有的個(gè)人觀念和生活經(jīng)驗(yàn)
B.突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
C.聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)世界
D.提升學(xué)生的生活品質(zhì)
A.甄別與選拔
B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
C.教師提高
D.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔
B.重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異
C.強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合
D.強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合
E.注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合
最新試題
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）