A.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教育教學(xué)的研究者
C.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者
D.社區(qū)型的開(kāi)放的教師
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.終極性
B.永恒性
C.本體性
D.超越性
E.未來(lái)性
A.預(yù)設(shè)性
B.可預(yù)測(cè)性
C.非預(yù)設(shè)性
D.不可預(yù)測(cè)性
A.能動(dòng)性
B.客體性
C.受動(dòng)性
D.依賴(lài)性
E.主體性
A.教育認(rèn)識(shí)
B.教育觀(guān)念
C.教育理念
D.教育實(shí)踐
A.重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ)
B.教學(xué)提出大量的假問(wèn)題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題的能力
C.建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景
D.強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來(lái)職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的日常生活
E.突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí)
最新試題
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀(guān)點(diǎn)屬于（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）