A.破窗效應(yīng)
B.不值得定律
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.普雷馬克原理
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A.創(chuàng)造力帶有更大的主動性和有意性
B.創(chuàng)造性思維品質(zhì)有極大地提高
C.創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為主
D.創(chuàng)造力帶有更多的幻想性
A.實驗證明,記憶能力不受訓(xùn)練的影響,記憶的改善不在于記憶能力的改善而在于記憶方法的改善
B.實驗發(fā)現(xiàn),訓(xùn)練可以遷移到類似的學(xué)習(xí)活動中,不相似的學(xué)習(xí)活動之間卻無遷移現(xiàn)象
C.實驗發(fā)現(xiàn),學(xué)過折射原理的學(xué)生,能迅速適應(yīng)水下4英寸位置變動的學(xué)習(xí)情境,比未學(xué)過折射原理的學(xué)生學(xué)得快、投得準
D.實驗證明,感覺是越用越敏銳,推理能力、想象能力則由不斷推理和想象而長進,這些能力如果不用便會變?nèi)?/p>
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最新試題
鄧飛近期情緒頹廢,興致低落,覺得自己很失敗,并且常常茶飯不思,經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有()。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物,雖然多年未見,但他確信是認識的。此時,他的心理活動屬于()。
小明和小華平時親如兄弟,有一次因小華打架李老師把他們叫到辦公室,告訴他們牙齒和舌頭也有打架的時候,人和人之間沖突正常,大家各退一步,小明和小華和好了,老師使用的方法是()。
現(xiàn)代社會,雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點,但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀、價值觀,教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師()的職業(yè)角色。
自新冠疫情爆發(fā)后,我國各級各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”,這體現(xiàn)了()對教育的影響。