A.實(shí)驗(yàn)證明，記憶能力不受訓(xùn)練的影響，記憶的改善不在于記憶能力的改善而在于記憶方法的改善
B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練可以遷移到類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不相似的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間卻無遷移現(xiàn)象
C.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)過折射原理的學(xué)生，能迅速適應(yīng)水下4英寸位置變動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，比未學(xué)過折射原理的學(xué)生學(xué)得快、投得準(zhǔn)
D.實(shí)驗(yàn)證明，感覺是越用越敏銳，推理能力、想象能力則由不斷推理和想象而長(zhǎng)進(jìn)，這些能力如果不用便會(huì)變?nèi)?/p>
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.在集體中教育原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
A.期望
B.最近發(fā)展區(qū)
C.思維發(fā)展
D.心理需要
最新試題
疫情期間，很多老師在家里將一些知識(shí)難點(diǎn)錄制成短視頻，再傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種形式屬于（）。
飛行員往往因?yàn)槭炀毜卣莆樟孙w機(jī)駕駛的規(guī)則，而在之后學(xué)習(xí)開汽車時(shí)也習(xí)慣使用這些規(guī)則，導(dǎo)致無法順利地學(xué)會(huì)開汽車。這種影響屬于（）。
課程的表現(xiàn)形式不止一種，每個(gè)要素之間既具有相對(duì)獨(dú)立性，又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對(duì)應(yīng)的課時(shí)比例，則需要查閱（）。
現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。
有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級(jí)學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。