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?智力障礙學生隨著識字量的增加,同音替代,形近誤寫和形近意義相關(guān)誤寫三種類型的別字率會出現(xiàn)明顯下降。
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進行識字游戲前,教師要向?qū)W生講明游戲名稱、游戲規(guī)則。這樣有利于使學生的行動與游戲的意圖協(xié)調(diào)一致。
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安排組詞、選詞填空、聽寫等形式的練習,把同音字放在一定的語言環(huán)境中歸類比較,不適應(yīng)智力落后學生的特點。
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