1.對(duì)學(xué)生的言行要求不當(dāng)； 2.讓學(xué)生娛樂或忙碌以取代學(xué)習(xí)； 3.對(duì)懲罰的功效評(píng)價(jià)過(guò)高； 4.缺乏處理問題行為的技巧。
1.教師的教學(xué)； 2.課堂的領(lǐng)導(dǎo)方式；（權(quán)威式、放縱式、民主式）； 3.校風(fēng)與班風(fēng)； 4.師生人際關(guān)系； 5.班級(jí)的規(guī)模。
根據(jù)課堂上的注意狀態(tài)，情感狀態(tài)，意志狀態(tài)，定勢(shì)狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成積極的、消積的與對(duì)抗的三種類型。
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
感覺動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
