A、進(jìn)行考核
B、優(yōu)勝略汰
C、搜集相關(guān)數(shù)據(jù)
D、實(shí)現(xiàn)因材施教
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A、通過與成就動(dòng)機(jī)有關(guān)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高受訓(xùn)者的基本理論水平和認(rèn)知能力
B、只是停留在宣導(dǎo)教育的層面上介紹高成就動(dòng)機(jī)者的事跡的激勵(lì)
C、通過組織受訓(xùn)者交流成功與失敗、希望與恐懼的經(jīng)驗(yàn)體會，增強(qiáng)他們爭取更高成就的信心
D、通過介紹高成就動(dòng)機(jī)者的事跡來激發(fā)受訓(xùn)者的成就動(dòng)機(jī)
A、秉持著嚴(yán)厲的原則來對待下屬
B、秉持著公正的原則來對待下屬
C、秉持著控制的原則來對待下屬
D、秉持著仁愛的原則來對待下屬
A、價(jià)值多元
B、關(guān)系復(fù)雜
C、主見增加
D、知識豐富
A.其整合科技資源能力的大小
B.其整合人力資源能力的大小
C.其對待下屬的心態(tài)
D.其對待工作的心態(tài)
A、行為引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定需要
B、動(dòng)機(jī)引起需要，動(dòng)機(jī)決定行為
C、需要引起動(dòng)機(jī)，行為決定動(dòng)機(jī)
D、需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為
最新試題
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會化的角色”向“一個(gè)層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求：強(qiáng)調(diào)對目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是組織存在的基礎(chǔ)，它需要領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)德性、領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)知識等方面的支撐，更需要在（）方面具有出色的能力。
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）