A、通過與成就動機有關的學科知識的學習，提高受訓者的基本理論水平和認知能力
B、只是停留在宣導教育的層面上介紹高成就動機者的事跡的激勵
C、通過組織受訓者交流成功與失敗、希望與恐懼的經(jīng)驗體會，增強他們爭取更高成就的信心
D、通過介紹高成就動機者的事跡來激發(fā)受訓者的成就動機
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A、秉持著嚴厲的原則來對待下屬
B、秉持著公正的原則來對待下屬
C、秉持著控制的原則來對待下屬
D、秉持著仁愛的原則來對待下屬
A、價值多元
B、關系復雜
C、主見增加
D、知識豐富
A.其整合科技資源能力的大小
B.其整合人力資源能力的大小
C.其對待下屬的心態(tài)
D.其對待工作的心態(tài)
A、行為引起動機，動機決定需要
B、動機引起需要，動機決定行為
C、需要引起動機，行為決定動機
D、需要引起動機，動機決定行為
A、一切以下屬利益為重
B、不要與下屬議論上級
C、不要盲目對流言蜚語表態(tài)
D、把握人際關系的敏感度，對不同場合、面向不同人所做出的言論要審慎把握
最新試題
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
可靠型領導行為是組織存在的基礎，它需要領導主體在領導德性、領導能力、領導技術及領導知識等方面的支撐，更需要在（）方面具有出色的能力。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實現(xiàn)力。為此，領導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力，提高協(xié)同力的主要方法有（）
四層次領導力包括（）
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標，還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。
以下關于“溝通”的定義說法正確的有（）
領導行為論源于20世紀70年代。
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內(nèi)外部的各種資源，使之發(fā)揮超強效用的能力，協(xié)同力通過對組織（）有效整合，既保證了企業(yè)自身的運營健康，又能快速適應環(huán)境的變化。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）