教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教學(xué)認知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。

教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠離學(xué)生，不理睬學(xué)生，給學(xué)生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標(biāo)志。

教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

新型教師觀提倡（）。