教師教育教學(xué)過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師要當好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務(wù)及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

教師教育觀念作為教師所具有的一種認識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。