A.探索性
B.開放性
C.自主性
D.實踐性
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A.教育技術(shù)(電化教育)理論研究者
B.相關(guān)學(xué)科的教師
C.全國電教系統(tǒng)的專業(yè)人員
D.從事信息技術(shù)教育研究、應(yīng)用的相關(guān)人員
A.為學(xué)習(xí)者提供即時幫助,以便解釋不同的菜單、按鈕的作用等。
B.為工具、圖標(biāo)和菜單提供清晰、有效、統(tǒng)一的布局。
C.借助工具,學(xué)習(xí)者能夠靈活地修改或編輯前面做過的工作。
D.保證為學(xué)習(xí)者提供有效的反饋
A.分布式合作空間
B.虛擬實驗
C.虛擬仿真校園
D.虛擬教學(xué)
A.承載信息的載體
B.存儲和傳遞信息的實體
C.媒體就是教學(xué)媒體
D.媒體和多媒體相同
A.減少亮度信號和色差信號之間的交叉干擾
B.提高亮度信號的帶寬
C.顏色的效果好
D.應(yīng)用廣泛
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最新試題
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
在學(xué)校的組織機構(gòu)中,()是同一年級教師的集體組織。
教育家()曾經(jīng)說過,“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè),從表面來看雖然平凡,卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”
()是具體管理學(xué)校教育工作的機構(gòu)。
以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是()。
教師勞動的(),要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。
在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有;統(tǒng)一與多樣,()與提高。
下列各項中,教師沒有履行()的義務(wù)。
教師在實際工作中要扮演多種角色,其中,教師的基本角色是:()。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是()。