A.課程與教學(xué)的評價(jià)
B.課程與教學(xué)的實(shí)施
C.課程與教學(xué)的目標(biāo)
D.課程與教學(xué)的內(nèi)容
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A.課程計(jì)劃
B.課程變革
C.課程實(shí)施
D.課程采用
A.分組學(xué)習(xí)
B.個(gè)別學(xué)習(xí)
C.同步學(xué)習(xí)
D.交差學(xué)習(xí)
A.綜合學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.科目本位課程
D.學(xué)術(shù)中心課程
A.課程目標(biāo)
B.課程計(jì)劃
C.學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)過程的價(jià)值
A.統(tǒng)一論
B.平行論
C.超越論
D.獨(dú)立論
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最新試題
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()