（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

我國規(guī)定的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內容。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。

教育法在其規(guī)定的適用范圍內，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

在教師的知識結構中，（）是教師必須要向學生傳遞的知識。

（）是具體管理學校教育工作的機構。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。