在我國教育法體系中，《國務(wù)院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范。”

下列各項中，教師沒有履行（）的義務(wù)。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。