教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師的學(xué)科性知識包括（）。

學(xué)校教育活動觀具有的特征有（）。

適合于小學(xué)的教學(xué)模式主要有個別化教學(xué)、小班化教學(xué)、討論式教學(xué)、情境教學(xué)等。

教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

現(xiàn)代中小學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的特點有（）等。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。