學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動，這說明它具有（）。

動機(jī)水平對學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。

小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。

在（）中，最佳動機(jī)水平偏高。

反映動機(jī)內(nèi)容社會意義的是（）。

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是（）。

根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為（）。

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。

學(xué)習(xí)源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)，屬于（）。