A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多; B、高校教師教育勞動的時空特殊性,決定了教師應(yīng)該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責(zé)任感; C、高校教師勞動形式的特殊性,決定了教師應(yīng)該以高度自覺責(zé)任感對待自己的本職工作; D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動
A、牢記人民教師的神圣職責(zé),忠誠于人民的教育事業(yè); B、堅定走中國特色社會主義道德的信念; C、以推進社會進步為己任; D、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心
A、可以對教師行為中的善行、惡行劃分出不同的價值量; B、有的教師行為在性質(zhì)上是絕對善的行為; C、在對教師道德行為進行善惡評價時,應(yīng)從質(zhì)和量兩個層面進行; D、有的教師行為是相對意義上的善